İskele Sergileri - Kıyı Kent
Kıyı Kent, üç sanatçının İzmir'in kıyı coğrafyasına ve kentsel hafızasına dair iki farklı yaklaşımını bir araya getiriyor. ...
Visual Narrative Workshop
...
GÜZEL SANATLAR VE TASARIM FAKÜLTESİ
Görsel İletişim Tasarımı| Dersin Adı |
Sergileme Tasarımı
|
|
Kodu
|
Yarıyıl
|
Teori
(saat/hafta) |
Uygulama/Lab
(saat/hafta) |
Yerel Kredi
|
AKTS
|
|
VCD 315
|
Güz/Bahar
|
2
|
2
|
3
|
4
|
| Ön-Koşul(lar) |
Yok
|
|||||
| Dersin Dili |
İngilizce
|
|||||
| Dersin Türü |
Seçmeli
|
|||||
| Dersin Düzeyi |
Lisans
|
|||||
| Dersin Veriliş Şekli | - | |||||
| Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri | TartışmaGrup çalışmasıProblem çözmeSoru & CevapKritik vermeJüriDeney / Laboratuvar / Atölye uygulamaAnlatım / Sunum | |||||
| Ulusal Meslek Sınıflandırma Kodu | - | |||||
| Dersin Koordinatörü | - | |||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | ||||||
| Yardımcı(ları) | - | |||||
| Dersin Amacı | Sergi Tasarımı, üç boyutlu ortamlarda; nesneleri, bilgileri ve fikirleri iletmek için bir araya gelen birden çok tasarım disiplininin bir sentezidir. Bu ders, tasarım nesnesi ve dijital medyanın sergileme yöntemlerinin, stratejilerinin ve araçlarının anlaşılarak geliştirilmesini amaçlamaktadır. Öğrenciler, sergi tasarım fikirlerini yorumlayarak görsel iletişimi destekleyen çoklu-model ve çoklu-algıya dayalı bir deneyim oluşturabileceklerdir. Bu derste öğrenciler, bireysel proje ve grup projesi geliştirerek, üç boyutlu uzayda ve sanal bir platformda sergi tasarımında kullanılan çeşitli stratejiler ve yaklaşımlarla tanıştırılacaklardır. |
| Öğrenme Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Ders Tanımı | Bu ders, sergileme pratiklerini; iletişim tasarımı, mekânsal planlama, görüntü işleme, anlatı, renk, aydınlatma, tipografi ve multimedya perspektifleri ile çeşitli sergi mekanlarında uygulayabilme olarak ele alır. Gruplar halinde ve bireysel olarak yapılan ödevleri, sınıf içi alıştırmaları ve kişinin kendi tasarım projesine uygun şeklinde bir sergileme uygulamasını içerir. |
| Dersin İlişkili Olduğu Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları |
|
|
|
Temel Ders | |
| Uzmanlık/Alan Dersleri | ||
| Destek Dersleri |
X
|
|
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Sergileme Tasarımına Giriş | - |
| 2 | Sergilerin Kısa Tarihi | Reesa Greenberg, Bruce W. Ferguson, and Sandy Nairne. “From Museum Curator to Exhibition Auteur.” In Thinking about exhibitions. London: Routledge, 1996. 231–251. |
| 3 | Sergi Tasarımı ve Küratöryal Pratikte Güncel Yaklaşımlar | Maddalena Dalla Mura, “The relationship of graphic designers with exhibiting and curating”, in “Graphisme en France, 2018: Exhibiting Graphic Design”, Cnap, 2018 |
| 4 | Saha Çalışması: Sergi Deneyimi (TBA – Daha Sonra Duyurulacak) | Peter B’lak, “Graphic Design in the White Cube”, 22nd International Biennale of Graphic Design Brno Exhibition Catalogue, 2006 |
| 5 | İzleyici Tanımı ve Sergi Sahneleme Stratejileri | Review Exhibition Precedents “9 27 12 Jon Sueda .” Mart 10, 2021. Video clip. Accessed June 24, 2013. YouTube; https://www.youtube.com/watch?v=_- KBDS45dHo |
| 6 | İzleyici Tanımı ve Sergi Sahneleme Stratejileri | Referans Sergi Örneklerinin Analizi |
| 7 | Mekân İçinde İletişim ve Anlatı Tasarımı | Proje Önerileri Üzerine Soru-Cevap Oturumu |
| 8 | Ara Sınav Haftası | - |
| 9 | Fikirden Yerleştirmeye: Mekânsal Konsept ve Ziyaretçi Deneyimi | Referans Sergi Örneklerinin Analizi |
| 10 | Fikirleri Kürate Etmek: Anlatı, Sıralama ve Sergileme Stratejileri | Referans Sergi Analizi |
| 11 | Malzeme Kullanımı ve Sergi Kurulum Teknikleri | Proje Brifi ve Kimlik Tasarımı |
| 12 | İletişim Tasarımı ve Küratöryal Kararların Bütünleştirilmesi | Proje Süreç Güncellemesi |
| 13 | Proje Revizyonu ve Geliştirme | Proje Süreç Güncellemesi |
| 14 | Fikirlerin Sergilenmesi: Kamusal Sunum ve Değerlendirme | Proje Süreç Güncellemesi |
| 15 | Dönem Değerlendirmesi | - |
| 16 | Portfolyo Gözden Geçirme ve Değerlendirme | Proje Teslimi ve Sözlü Sunum |
| Ders Kitabı |
|
| Önerilen Okumalar/Materyaller |
|
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
| Katılım |
1
|
10
|
| Laboratuvar / Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
10
|
20
|
| Portfolyo | ||
| Ödev |
-
|
-
|
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
1
|
35
|
| Proje |
1
|
35
|
| Seminer/Çalıştay | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınav | ||
| Final Sınavı | ||
| Toplam |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
12
|
65
|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
1
|
35
|
| Toplam |
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) |
16
|
2
|
32
|
| Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati) |
16
|
2
|
32
|
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
8
|
2
|
16
|
| Arazi Çalışması |
0
|
||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
10
|
2
|
20
|
| Portfolyo |
0
|
||
| Ödev |
0
|
||
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
1
|
2
|
2
|
| Proje |
1
|
18
|
18
|
| Seminer/Çalıştay |
-
|
-
|
0
|
| Sözlü Sınav |
0
|
||
| Ara Sınavlar |
0
|
||
| Final Sınavı |
0
|
||
| Toplam |
120
|
|
#
|
Program Yeterlilikleri / Çıktıları |
* Katkı Düzeyi
|
|||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|||
| 1 |
Fiziksel ve dijital mecralarda, temel tasarım prensiplerini uygulayarak görsel anlatılar ve mesajlar kurgular. |
-
|
-
|
-
|
X
|
-
|
|
| 2 |
Çeşitli tasarım metodlarını kullanarak karmaşık problemleri çözer. |
-
|
-
|
X
|
-
|
-
|
|
| 3 |
Yaratıcı yönetmenlik/sanat yönetmenliği yapar. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 4 |
Görsel İletişim Tasarımı alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 5 |
Estetik ve etkili tasarım çözümlerini geliştirmekte sosyal ve etik farkındalık içerisinde davranır, bireysel ve kolektif düzeyde sorumluluk alır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 6 |
Görsel İletişim Tasarımı alanında dünyada ve Türkiye’deki gelişmeleri yakından inceleyerek bunları yorumlar ve değerlendirebilir. |
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
|
| 7 |
Durağan ve hareketli görüntüleri üretmek/düzenlemek konusunda ileri düzeyde bilgi ve deneyime sahip olur. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 8 |
İlgili yazılım, mecra ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 9 |
Eleştirel düşünme ve bu düşünme şeklini tasarım çalışmalarına aktarma becerilerini edinir. |
X
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 10 |
Alanında kendi kendini sürekli yenileme ve eğitme inisiyatifini üstlenir, yaşam boyu öğrenme yaklaşımı geliştirir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 11 |
Bir yabancı dili kullanarak görsel iletişim tasarımı ile ilgili bilgi toplar ve meslektaşları ile iletişim kurar. ("European Language Portfolio Global Scale", Level B1) |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 12 |
İkinci yabancı dili orta düzeyde kullanır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 13 |
İnsanlık tarihi boyunca oluşan bilgi birikimini uzmanlık alanıyla ilişkilendirir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest
Kıyı Kent, üç sanatçının İzmir'in kıyı coğrafyasına ve kentsel hafızasına dair iki farklı yaklaşımını bir araya getiriyor. ...
...
İzmir Ekonomi Üniversitesi, dünya çapında bir üniversiteye dönüşürken aynı zamanda küresel çapta yetkinliğe sahip başarılı gençler yetiştirir.
Daha Fazlası..İzmir Ekonomi Üniversitesi, nitelikli bilgi ve yetkin teknolojiler üretir.
Daha Fazlası..İzmir Ekonomi Üniversitesi, toplumsal fayda üretmeyi varlık nedeni olarak görür.
Daha Fazlası..